专家早教丨拒绝进食、挑食,可能与感觉统合有关?
1、经常流口水，可能是因为不喜欢吞口水，或不喜欢嘴巴闭合时嘴唇、口腔内部与牙齿产生磨擦。 吃东西囫囵吞枣 吃东西囫囵吞枣，可能是因为不喜欢咀嚼食物的感觉或咀嚼时无法将食物控制在正确的位置，因此大都用吞的。
2、举例来说，孩童可能因为触觉过度敏感的问题，导致不喜欢与其他的孩童有身体上的接触，甚至当别人善意碰触其身体时（如：拍肩膀、摸头），会认为被侵犯而动怒甚至出现攻击性的行为。
感统训练和早教哪个好,更适合孩子
1、方法上，感统课倾向于通过多样化的感觉刺激和活动，如平衡训练、触觉活动、运动游戏等，提供丰富的感官体验，激发并促进儿童的感觉统合能力发展。相比之下，早教课则侧重于通过游戏、歌唱、绘画等互动活动，促进儿童的全面发展。
2、区别一：感统训练和早教针对的孩子年龄段不同 早教课程一般针对0-3岁的孩子，而感统训练一般针对2-12岁的孩子，其中以3-6岁为感觉统合训练的黄金期。区别二：感统训练和早教针对的训练目的不同 早教主要是培养父母与孩子之间的亲子关系，教家长如何更好的给予孩子良好的亲子陪伴。
3、感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
4、感统失效不是病，及早训练是关键。据著名幼儿心理和教育专家本杰明布卢姆的儿童智力发展曲线表明：4-12岁是儿童大脑高速发育的关键期，在此阶段进行感统训练，可有明显的提升。很多家长常常有自己在家就能训练感统的误区。家庭训练尽可以作为辅助训练，仅为感统训练的一部分。
感觉统合课程属于幼教里哪个领域
1、感觉统合课程属于幼教里特殊教育课程领域。感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南加州大学爱尔丝博士在1969年提出的一个研究观点，将儿童的脑神经发展与心理发展相结合，提出感觉统合理论。爱尔丝博士终生致力于教育事业，把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中。
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3、而早教师除学习国家统编课程外，还增加了有国际特色的课程：蒙台梭利教育、感觉统合、奥尔夫音乐、亲子教育、育婴师等课程。也可以说早教师可以上普通幼师的课，而普通幼师上不了早教师的课。 第工作环境 普通幼师就在普通的幼儿园工作，加班，经常面对家长等情况。
4、感觉统合的教育是幼儿教育中既顺应幼儿自然发展的天性，有利于其感受环境的刺激，发展、提高感觉的敏锐性及感觉综合能力；又有利于提高幼儿将来思考、解释事物的综合性和整体性水平，促使其行为素质发展打基础的一种有效教育形式。
5、专业基础课程 主要有音乐基础、美术基础、舞蹈基础、幼儿园环境创设、奥尔夫启蒙音乐教育、儿童感觉统合训练、婴幼儿早期发展与教育、婴幼儿家庭教育与指导、婴幼儿营养与膳食、幼儿游戏指导等。
6、管理学、学校管理、教育心理学、儿童文学、儿童工作政策法规、婴幼儿卫生与保育、家庭教育方法指导、儿童生理与营养、儿童心理辅导、学前卫生学、脑科学、婴幼儿保育与护理、学前儿童发展心理学、学前教育学、早期教育概论、婴幼儿游戏理论与设计、婴幼儿语言发展与教育、感觉统合训练。
什么是感觉统合训练师是早教么
1、感觉统合训练师并非早教，而是基于脑科学、运动神经学、心理学、平衡发展论等多学科理论的教育专业人士。在感觉统合训练中，他们运用这些理论指导训练过程，以帮助个体改善感觉输入和大脑处理信息的能力，从而促进整体发展。训练内容广泛，涉及触觉、前庭觉、本体觉等多个方面。
2、内容方面，感统课主要围绕感觉统合训练展开，包括平衡练习、手眼协调活动、空间感知训练等，旨在通过刺激感觉系统来促进神经系统的发展和整合。早教课的内容则更加多元化，涵盖认知启蒙、语言发展、社交技能、情感管理等多个方面，旨在全面提升儿童的综合能力。
3、早教主要是培养父母与孩子之间的亲子关系，教家长如何更好的给予孩子良好的亲子陪伴。
4、感觉统合课程属于幼教里特殊教育课程领域。感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南加州大学爱尔丝博士在1969年提出的一个研究观点，将儿童的脑神经发展与心理发展相结合，提出感觉统合理论。爱尔丝博士终生致力于教育事业，把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中。
5、一 早教班感统课是指什么的 感统课就是感觉统合训练。感统训练指通过运动中的训练，改善孩子小动作多，肌肉力量不足，身体协调性差，语言发育迟缓或表达不清楚状况，改变孩子胆小内向，调皮任性的性格。 二 上过感统课的孩子，会有哪些改善和提升 学习能力得到了抄提高。提高了人袭际交往能力及语言表达能力。
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