大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小孩子学钢琴的教法的问题，于是小编就整理了5个相关介绍小孩子学钢琴的教法的解答，让我们一起看看吧。
如何培养小学生学习兴趣？
这是年轻父母所关心的重大问题，送孩子上学读书学习，谁不愿孩子成为社会有用之才、国家栋梁之材，那么如何引导他爱学习呢？从家庭做起:
一，给孩子最好的礼物不只是吃喝玩乐，而是他的书房如一桌、二盘、三柜、四画、五十册书:
一桌指，家有书房最好，或明亮的窗下有课桌，供他安静地独立学习，不受干扰。
二盘指，以培养孩子听觉能力和视觉能力为主的U盘如经典音乐和世界高端英语讲演等。
三柜指，书柜，衣柜，文具柜(生活学习用品用过后各自摆放整齐，以养成良好习惯)。
四画指，墙上挂有中国地图、世界地图、名言警句和世界动物画或画册等等都可，以扩大视野，增长见识，开阔胸怀。
五十册书，首选《成才与学习指南》系列、《钢铁是怎样炼成的》、《十万个为什么》、《同中之异.异中之同》、《反义词汇.组词释义》多功能读写本等等，逐步增多。正所谓“家有藏书可教子，遗金满嬴常作灾”。道理如此，事实如此……
给孩子营造一个良好的智力环境和“爷劝孙学，姐教其弟，哥教其妹，亲子共读，书香满屋”，以形成良好的家庭读书氛围。如此，不仅节省万金(不知省去多少补习费、培训费等)，更重要的是由此引导孩子爱上学习。别无他法，仅有此二法。否则，一切都在空谈中。
赶紧，从小抓起，必成大器。
社会发展，时代不同，不要强加给孩子大人的意志或是迫他们完成自己没有完成的梦想，最主要的是让孩子们有开心、健康的童年，学习压力不要太大、要减负，学习中关注他们的优点和在兴趣中获得了什么，分数重要、不是首要，平等、尊重、引导的发现他们的喜好，参与到他们的思想和行业里去，多观察、沟通，心理上接受他们的优缺点，自然会找到他们的天赋和学习兴趣
我来说说我家三个儿子的学习过程吧，现在都已考上大学了并且考上了两个博士和一个研究生，还是985大学。
我是农村的，因条件限制孩子从小到七岁没有受到任何教育，甚至家庭教育都没有，因为农村的经济条件和教育观念都不强。三个孩子都是直接上的小学一年级，孩子也很顽皮，上学后我有时，也不是常说，教育他们要好好学习，听老师的话，上课认真听讲等等很平常的话，当时我儿子和女儿因相差不到一岁上的是一个班级的，据我的观察，他们的班主任看上去很严厉，管理的也很严格，孩子也跟我说过他们说老师很厉害，但不是打学生的那种方法，班上的学生整体也都很自律，因此呢，我想管理加氛围才是提高学习的最大动力，当然了兴趣老师肯定会有一套的，后来他们的班主任给我聊天交流时说，他对学生的教育方式主要是奖励和竞赛。当然了还有其它的因素。
我的小儿子和他的哥哥姐姐相差六岁，更顽皮，但是从小受他哥姐的学习影响很大，赶巧也是同一个老师教的。
因此我的总结是，一个好的老师、整体学习氛围和教育方式“奖励和竞赛”才是最主要的提高孩子的学习兴趣和动力。你们说呢？[加油][加油][加油]
真相往往比较残忍，如何培养小学生的阅读兴趣，或者说如何培养小学生的学习兴趣，往往是最重要的只有两个原因。
首先占到原因80%的是家庭氛围。如果出生在一个从小父母都非常喜欢读书，家里面有好几百本儿上千本藏书的家庭，这个小学生他的阅读能力，或者说他的阅读兴趣肯定是比较强的，因为他从小到大他习惯了书籍的陪伴。
反而有一些家庭父母工作很忙，家里头除了汽车杂志以外再没有别的书，或者说天天忙着打麻将忙着干别的，然后要求孩子有阅读兴趣和学习兴趣……逗呢？
另外20%是在哪呢？在学校一个好的校风的学校，对孩子的学习兴趣是有很大的帮助的，周围60%的学生都在学习，和作为60%的孩子都在不想学习，孩子在这两个环境绝对是对学习的兴趣是不一样的……
所以如果说没办法转学改变不了学校，那就要改变自己的家庭氛围。如果说学校的氛围已经非常好了，那家庭氛围也要努力跟得上，以免拉你的学校教育后腿。
可以上全脑教育班，开发孩子大脑，让孩子爱上学习，激发小学生学习兴趣，不仅能有效提升记忆力，而且对我们的左脑和右脑的各种能力的开发都有非常明显的效果，能够真正打造出最强大脑！从这个意义上来说，全脑训练是打开大脑宝库的钥匙！激发孩子学习兴趣，让孩子畅游在学习的海洋中。希望引领右脑的回答能够帮助到你。
钢琴是集体课钢琴比较好，还是一对一的比较好？
钢琴是集体课还是一对一比较好？
我认为一对一好！
一：钢琴是门技术手艺活，它不像传统的学术一样可以有一个统一的教学规范。比如今天可以教流行曲子，明天可以教古典曲子。你必须根据学生的学习进度来进行授课，然而每个学生的学习进度又各有差异，每个学生的理解也有一定的偏差。导致的就是每个人完全不一样。可能一段时间下来有的学生这个段落弹不好，有的可能那个段落不会弹，所以实在无法统一一起指导，必须一对一。
二：一对一的形式能使学生的钢琴学习更全面。请一个家教老师进行一对一指导，每节课上老师可以单独对你弹奏的曲子进行分析，告诉你每首曲子的曲调、曲风、作曲背景结构等等，让你充分地理解音乐。老师可以清晰地看出学生的不足和优秀的地方，对症下药，这样提高才会很快并且比较轻松。同时你也可以根据自己在弹奏的过程中遇到的难点提出问题，这样你才算是学到了技术和知识。而且一对一上课的形式会使老师对学生有较高的关注度，不像上集体课，可能就是统一的讲一下这首曲子的曲风作曲背景，弹奏一遍给学生听，讲一下哪些地方弹奏的时候需要注意。接下去让学生们自己回去练，至于一堂课下来有没有听懂或者是练的怎么样也不知道！钢琴集体课只适用于上乐理课，西方音乐史这种课程，其余全部还是一对一来的好！
三：上一对一课程比上集体课便宜且有效果。一节大课最起码400元起，但是学到的内容又没有小课见效快。一对一课程请个家教老师，一般的200元起，好一点的专业院校研究生可能也就300这样，但是学到的内容会比大课来的多！
各有各的好处
一对一，更有针对性，一个老师一个孩子，但也要看老师的水平！缺点就是比较枯燥，毕竟面对一台钢琴一本教材一个老师！
集体课呢我更推荐一些大品牌的数字教学，内容规范并且有乐趣，把前期启蒙和初级阶段过渡过去，后期再学一对一也比较有意思了，毕竟能弹奏很多歌曲了！
钢琴的启蒙阶段是最枯燥的！
您好，我是一家大型连锁艺术教育公司的管理人员，我公司下属艺术学校拥有钢琴学生上千人，根据办学十余年的经验谈谈这个问题。
首先肯定钢琴的学习不同于一般课程，这是属于乐器发声的学科，肯定是一对一学习更有效果。
原因如下：
1、钢琴属于乐器学习，不仅要辨音还要熟记乐谱，如果多个钢琴学习者在一个空间练琴干扰太大，不利于学习。
2、学习钢琴天赋很关键，例如左右手的区分度，也直接关系到大小脑的协调性，需要在一个优雅而安静的独立环境中进行引导和开发，过于嘈杂的环境不利于集中注意力，学习效果不好。
3、学习钢琴时的授课教师很关键，条件允许可以聘请国外留学的专家教学，因为钢琴毕竟是西方乐器，学习还要从根上学，能够保证学琴的正宗性。这就要求一对一的小课来支持，因为一对一可以保证授课效率，可以提高教学深度。
综上所述，不仅仅是钢琴的学习，好多乐器都适合小课教学，因为一切发声的乐器都需要辨别学习时的音准，对环境有较高的要求，除非将来配合演奏，如果单纯作为学习并保证学习效果的话我还是建议一对一小课学习。
钢琴或者声乐，最好就是一对一，当然，很多人觉得无所谓，我只能说，一对一老师跟你讲的都是针对你一个人喝，一大堆人你觉得老师会顾得上你们每一个人吗？学艺术就是烧钱，看自己经济能力谨慎选择，如果是经济能力好，尽量一对一！
感谢邀请。
一般来说，小组课给老师和学生提供了更多的可能性，学习的范围也更广，内容更丰富，对于长线考虑效果不比一对一差，但是不是那么的专一，钢琴演奏方面的效率（国内大多数家长最看中的）也不高。
小组课效果好一般仅限于天赋正常，学龄前或者最多二三年级的小孩，并且是音乐启蒙阶段。这种课很大程度上是为了学音乐，培养听觉敏感度和整体的音乐素养，而不是一上来就黑白键五线谱，在正确的地方按下正确的琴键。对于国内很多老师的思维方式和能力来说，在他们那里学习并不能学到音乐，最多只能学到音符。不过，对于不够格的老师，上小组课还不如一对一。
当小孩一两年之后开始正式的学曲子，一对一上课是不可替代的，也是毫无疑问最有效的方式，这个时候可以一对一和小组课穿插。如果是双胞胎或者家里年龄相仿的兄弟姐妹，也可以长期采用一对二的方式，这个可以长一点，大概可以上三四年的样子。
如果孩子很有天赋，识谱，找琴键的能力还有手指机能都比绝大多数孩子强的话，不推荐这种小组课，尽可能早的开始和够格的老师一对一，相对严肃并且系统的学习，不管以后是否走这条路。
对于老师来说，上小组课如果用心，并且不低效的话，老师会很累。首先要比一对一的课做更多的准备，其次对老师的应变/临场发挥能力也有很高的要求。并且有些时候需要老师同时顾及多个事情，比如一个孩子写，一个孩子弹，一个孩子记，一个孩子唱，一个孩子跳。。。或者那怕听八手联弹纠错，帮助提高，也比听一个人的独奏要更费神。
我是杨弋夫，一个从事钢琴教育四十年的老园丁，我希望能够用到我的教学经验帮助到每一个热爱钢琴、想学钢琴的你，针对不同程度的学员我有不同的专栏教学，有兴趣的朋友可以点击看看，也欢迎大家和我沟通交流。在学习钢琴的道路上，希望我能与你同行。
幼儿艺术教育主要课程有哪些？
培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育工作的发展及幼儿教育的改革。 (1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方法;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 (2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方法，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿教材教法研究、电脑美术。
孩子学钢琴三个月认音还出错正常吗？
前面有位答主说“学了9个小时的琴就想要无出错，自己看看是否定位太高”，我并不同意这样的说法，请别忘了，你除了一周一次跟老师上课，你还有平时每天的练琴，加起来可就不止9个小时了。只有业余的态度，没有业余的教法和弹法，既然学了，就要有一定的要求与标准，不然这琴弹出来就没有什么水平和质量可言了。
若是指望靠每周上课老师带着出成绩那是不可能的，更多的时候是靠自己平时练琴，你是否做到老师的要求，是否仔细耐心。还有答主说是老师的责任，老师不是保姆，不要等着老师一口一口喂饭吃，这就不能称之为是学琴了。
另外，认错音可以分为不小心认错音和根本性的认错音。如果只是因为不够仔细而认错音，那么就要加强平时识谱的仔细度，认认真真分手练，把每个音看清楚；若是根本性的认错音，那么就要立刻进行纠正，多在五线谱本上写一写，加强具体性的认知感，逐渐就会好转。
（欢迎评论交流~）
学琴不易，而且每个音位置都不一样，想要孩子认音一点都不错不容易，有些大孩子学了好几年偶尔也会认错音的。
学了三个月，每个星期一节课的话，就是十二节课，一节课如果45分钟，就是540分钟，就是9个小时，你学了9个小时的琴就想要无出错，自己看看是否定位太高，只要孩子认错了能知道错在哪，怎么改就行，漫漫长的学琴之路不断积累就会越来越好的，加油
六岁半的女儿昨晚把钢琴老师气的发了飙，这样的娃应该怎样引导？
孩子真心喜欢钢琴吗？如果不喜欢，家长是否应该和孩子沟通交流好呢！不能把问题留给老师解决，老师负责教技能不会负责解决情绪问题，所以家长要先与孩子沟通好才交给钢琴老师教！不是指望钢琴老师来解决孩子学不学的问题，这个家长不能混淆！
这个教授不适合教你的孩子。大多数的孩子不是天才，需要引导，需要用孩子明白的语言去教！9：1的时间上课，说白了就是叫你自学。读书可以用9：1的时间上课吗？正常应该看作业和教新曲时间在4：6，5：5或者6：4，9：1，倒不如不学新曲，把旧的作业弹好了再布置。
专业老师教业余学生非常痛苦。
我儿子也在学钢琴。其实我觉得他弹得很不错了，基本回课，都没什么问题了。但是，表现力有欠缺，也是错啊。
标准太高，如果家长陪练做不到专业，很难坚持下去。
幼儿教育和成人教育的教学方法相差很大。让一位教授去幼儿园执教，他一定会不耐烦，或至发火，而且也教不好。
我的孙女五岁被市少先宫钢琴班录取，这里的老师很有经验，在45分钟的时间里，检查和教授新内容，都安排得很好。三年多下来，孩子通过了上音主持的八级，现在仍然在学。可是有几位同时被录取的孩子，相继缀学或是被淘汰。这使我想到，找一个富有幼儿教学经验的钢琴老师教你的孩子，可能会有好处。至少不会让你的孩子厌倦钢琴。当然，你也没必要要求海归的老师改变他的专业作风，很可能他完全是正确的！
孩子六岁半，对有些乐理以及演奏技巧领悟不了，家长最好陪着孩子学习，并记下笔记，甚至和孩子一起学，回家才好陪练，这样孩子每次练得好，自然容易过关，老师高兴，总表扬孩子还课还得好，孩子自然有兴趣坚持学习。
“名师出高徒”，你孩子的这位钢琴老师自己的钢琴演奏水平很高，专业上肯定没问题，对孩子要求严格，孩子学到的东西肯定也不一样。但是作为孩子的老师，要了解儿童心理和生理，孩子毕竟小，注意力不能持久，领悟力差一点很正常，遇到问题老师也不能太急，要有耐心，孩子过不了关，先停下来休息休息，再一点一点突破。我们不能用成年人的眼光来要求孩子，要给孩子接受、理解、消化和吸收的时间。
建议你一面和老师沟通，让他不要生气，慢慢来，孩子小不懂事，你会好好配合教育的。
另一方面，你要和孩子好好沟通，孩子被老师吼了，一是心里难受，二是怕有阴影，以后还课时会很紧张，越紧张越容易出问题，造成恶性循环，孩子就不想学习了。所以你要理解她，告诉她，在那样的场景被吼的确会很尴尬很难受，妈妈很理解，让孩子把心中的委屈和情绪释放出来。
然后，你再告诉她，“只要我们每天好好练，练得超级好，还课还得很好，老师自然不会生气，老师也是希望把你培养出来，才很严格，老师对我们负责，我们也要努力跟上。”你还要告诉孩子，“我们以后好好记住老师教的，妈妈也会帮助你记的，不用担心，我们一起努力，一定可以做得很好！”
总之，不管孩子学习什么，都会遇到一些难关，家长一定要及时给予引导和帮助，这种引导和帮助就是在给孩子力量和信心，让孩子可以继续学下去，否则他们遇到问题没有解决就会学什么都没兴趣，半途而废，一事无成！
到此，以上就是小编对于小孩子学钢琴的教法的问题就介绍到这了，希望介绍关于小孩子学钢琴的教法的5点解答对大家有用。
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