高职化学教学培养学生实验技能的对策
提高化学知识应用能力。高职化学学习不仅要掌握相关理论知识，更为重要的是经过学习之后能应用理论知识解决实际问题，提高学生知识应用能力。而积极参与化学实验，提高化学实验的设计、探究、应用技能，这是让学生更好应用化学知识的前提。
让学生积极参与到课前实验准备的过程中来，培养学生的动手能力。开展趣味性实验，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。开发家庭小实验，使化学教学过程延伸到生活中去，让学生在课堂上爱化学，生活上留心化学、重视化学、学好化学。
因此，我们在实验教学中，注意评价要多元化，不要单一，要学会从多方面去关注学生，关注学生在实验过程的体验和参与、主动探究的意识、化学知识、实验技能和方法的获取等方面。从评价中可以了解学生对相关化学理论、知识技能的掌握情况，还可以从中发现学生思维方法、实验技巧、合作意识等方面的表现。
让学生明确操作动机，提高化学实验操作兴趣 动机是由某种需要所引起的有意识的行动倾向。它是激励或推动人去行动，以达到一定目的的内在动因。
化学实验技能的培养还必须有物理实验来完成。只有亲自动手实验，亲身参与实践才能形成能力。多媒体技术的辅助作用应是便我们的教学更完美。实际两用中如：测量实验不适合用课件代替实际操作。
运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的智能。改验证性实验为探索性实验，用“探索法”组织教材和教学。通常情况下，学生实验都是安排在讲完新课后进行的，而且大多是让学生重复教师课堂上演示过的实验。这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用，属于验证性实验。
常用的化学教学方法
1、讲授法 讲授法是最常用的化学教学方法之一。老师通过口头讲解，向学生传授化学知识。这种方法的优点在于可以系统地介绍化学原理、化学反应和化学现象等基础知识。通过讲授，老师能够引导学生理解复杂的化学概念，掌握基本的实验技能。同时，讲授法还可以帮助学生建立化学知识体系的基本框架。
2、化学教学方法如下：（一）讲授法 讲授法是我们一直延用的教学方法之一，主要是指教师通过口头语言，系统的向学生传授知识，但它绝不仅仅是之前的填鸭式教学，只是教师讲，学生听。讲授法包括讲述、讲解、讲演和讲读。
3、讲授式教学模式 讲授式教学模式是一种传统的化学教学方法。在这种模式下，教师主要通过讲述、解释和演示来向学生传授化学知识。教师会重点关注化学概念、原理和实验技术的讲解，帮助学生理解化学反应的机制和规律。这种模式的优点在于可以系统地传授化学知识，有利于学生在较短的时间内掌握基础内容。
化学教学方法有哪些
1、化学教学方法主要有以下几种：讲授法 讲授法是最常用的化学教学方法之一。老师通过口头讲解，向学生传授化学知识。这种方法的优点在于可以系统地介绍化学原理、化学反应和化学现象等基础知识。通过讲授，老师能够引导学生理解复杂的化学概念，掌握基本的实验技能。
2、新课程提倡的化学教学方式主要有以下几种：自主学习：学生需要积极参与到学习过程中，独立思考和解决问题，培养自主学习的能力和习惯。探究学习：通过实验、观察、调查、研究等手段，探索和发现问题，寻找解决问题的途径和方法，培养学生的探究能力和科学精神。
3、化学教学模式主要有以下几种：讲授式教学模式 讲授式教学模式是一种传统的化学教学方法。在这种模式下，教师主要通过讲述、解释和演示来向学生传授化学知识。教师会重点关注化学概念、原理和实验技术的讲解，帮助学生理解化学反应的机制和规律。
4、化学教学方法如下：（一）讲授法 讲授法是我们一直延用的教学方法之一，主要是指教师通过口头语言，系统的向学生传授知识，但它绝不仅仅是之前的填鸭式教学，只是教师讲，学生听。讲授法包括讲述、讲解、讲演和讲读。
化学必修一教学目标及要求
1、化学必修一教学目标及要求如下：知识与技能：使学生了解电解质、强电解质、弱电解质的含义；培养学生实验能力和观察能力；培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力；培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。
2、这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标，理应获得相应的重视和教学资源。
3、我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础知识、基本技能的复习，高中化学教学工作计划。
4、本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下教学工作计划。 指导思想 以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。
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